Πέμπτη, 22 Οκτωβρίου 2020

Επανεκκίνηση Διαγωνισμού Δημιουργικής Γραφής: Πρόσκληση συμμετοχής στην εκπαιδευτική δράση - διαγωνισμό με τίτλο: «Δημιουργώντας μικρές ιστορίες: Δημιουργική γραφή στο μάθημα της Λογοτεχνίας».

 Σύνδεσμος Φιλολόγων Δωδεκανήσου



Ρόδος, 22/10/2020

Α.Π. 14


Ο Σύνδεσμος Φιλολόγων Δωδεκανήσου σε συνεργασία με τη Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ02, Κωνσταντίνα Καλαούζη, την Περιφέρεια Ν. Αιγαίου και τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου διοργανώνουν εκπαιδευτική δράση - διαγωνισμό με τίτλο: «Δημιουργώντας μικρές ιστορίες: Δημιουργική γραφή στο μάθημα της  Λογοτεχνίας». Η δράση αφορά στη συγγραφή διηγημάτων από μαθητές και μαθήτριες στα πλαίσια της δημιουργικής γραφής, με αφορμή έργα γνωστών συγγραφέων της νεοελληνικής λογοτεχνίας.

Η δράση, η οποία, είχε ξεκινήσει τον Φεβρουάριο του 2020 και αναβλήθηκε λόγω των έκτακτων υγειονομικών αναγκών, επανεκκινεί και στοχεύει μεταξύ άλλων, στην παραγωγή πρωτότυπου λόγου, στην ενίσχυση της δημιουργικότητας και της φαντασίας των παιδιών, στην ενεργό  εμπλοκή τους με δραστηριότητες που προάγουν τη συνεργασία και που δίνουν κίνητρα να αντιμετωπίσουν πιο θετικά την εκπαιδευτική διαδικασία. Εντάσσεται στο μάθημα της λογοτεχνίας και υπηρετεί τους στόχους του Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών, όπως και του Διαθεματικού Ενιαίου Πλαισίου Προγραμμάτων Σπουδών, οπότε μπορεί να ενταχθεί και να εκπονηθεί μέσα στην τάξη.

1.      Οι συμμετέχοντες καθηγητές προτείνεται να δουλέψουν στην τάξη απλές ασκήσεις δημιουργικού μετασχηματισμού  και να παρουσιάσουν τις θεματικές, βάσει των οποίων οι μαθητές θα συγγράψουν ατομικές ή και ομαδικές μικρές ιστορίες. Πιθανοί θεματικοί άξονες: Σχολική ζωή –εκπαίδευση,  Φιλία – Αγάπη – Σεβασμός, Αθλητισμός, Περιβάλλον, Πόλεμος – Ειρήνη,  Κοινωνικά προβλήματα, Εικόνες του Ξένου,  Ψηφιακός κόσμος. Δεκτό και οποιοδήποτε άλλο θέμα. 

2.      Στη συνέχεια οι διδάσκοντες θα επιλέξουν τις καλύτερες ιστορίες (με κριτήριο την πρωτοτυπία, τη δημιουργική φαντασία και την πληρότητα της πλοκής) και θα αποστείλουν με καλυμμένα τα στοιχεία των συγγραφέων τα γραπτά στον Σύνδεσμο Φιλολόγων Δωδεκανήσου στη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου  filologoi.dodekanisou@gmail.com έως τις 10 Ιανουαρίου 2021.

3.      Τα γραπτά θα εξεταστούν από επιτροπή και θα επιλεγούν τα καλύτερα προς βράβευση. Αναλόγως, με τη συμμετοχή θα βραβευθούν από 3 έως και 10 μικρές ιστορίες με βραβεία που θα δοθούν από την Περιφέρεια Ν. Αιγαίου.

4.     Όλοι οι συμμετέχοντες, εκπαιδευτικοί και μαθητές/ μαθήτριες θα προσκληθούν να συμμετάσχουν σε διαδικτυακή τελετή παρουσίασης – βράβευσης σε περίπτωση, που οι υγειονομικές συνθήκες δεν επιτρέψουν τη φυσική παρουσία. Την ημέρα της εκδήλωσης θα παρουσιαστούν αποσπάσματα από τα καλύτερα διηγήματα, και θα καταβληθεί προσπάθεια να μιλήσει στα παιδιά προσκεκλημένος/η συγγραφέας.  Τα βραβεία θα αποσταλούν στις σχολικές μονάδες. Μετά από επιλογή, και εφόσον μαθητές και εκπαιδευτικοί το επιθυμούν, τα έργα θα γίνουν ηλεκτρονικό βιβλίο, το οποίο και θα σταλεί δωρεάν στις σχολικές μονάδες του Ν. Δωδεκανήσου. 

Υπενθυμίζεται ότι τα γραπτά που έχουν αποσταλεί από πέρυσι συμμετέχουν κανονικά στον διαγωνισμό. Παρακαλούνται όλοι οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να συμμετάσχουν στη δράση να αποστείλουν τα στοιχεία τους επιλέγοντας τον παρακάτω υπερσύνδεσμο μέχρι τις 15/11/20 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScPBAQy0aMZ_MP8xYTYThIc7B5ajw7ggz-NxJJPwYbrNU6XgQ/viewform?usp=sf_link

Επισήμανση: Ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να εφαρμόσει τις ασκήσεις σε τμήμα της επιλογής του ή σε ομάδα μαθητών που δείχνει ενδιαφέρον.

Για οποιαδήποτε διευκρίνιση ή πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε στις παρακάτω ηλεκτρονικές διευθύνσεις (email):

Κωνσταντίνα Καλαούζη (Σ.Ε.Ε. Φιλολόγων Δωδεκανήσου):

 kalaouzi@sch.gr

και

      Σύνδεσμος Φιλολόγων Δωδεκανήσου, όπως παραπάνω:  

    filologoi.dodekanisou@gmail.com



'Happy Reading" by Erin McGuire

Δευτέρα, 13 Ιουλίου 2020

Ἤριννα, 7ο τεύχος, περιοδική έκδοση του Συνδέσμου Φιλολόγων Δωδεκανήσου-Λίγα λόγια για το περιεχόμενο του τεύχους



Ακουαρέλα Εξωφύλλου: Βαγγέλης Ρήνας

Σημείωμα της Σύνταξης
Λίγα λόγια για το περιεχόμενο του τεύχους

Το 7ο τεύχος της Ἤριννας περιλαμβάνει μελέτες που καλύπτουν όλο το φάσμα της ελληνικής φιλολογίας από την αρχαιότητα μέχρι και σήμερα. Επελέγησαν επίσης εργασίες,  που πραγματεύονται θέματα ιστορίας, ανθρωπολογίας, ξένης λογοτεχνίας και διδακτικής της νεοελληνικής λογοτεχνίας και ιστορίας. Στην εισαγωγή, με την ευχή να πνεύσουν ούριοι ανέμοι η Τασούλα Καραγεωργίου παρουσιάζει και μεταφράζει το ποίημα ανώνυμου δημιουργού, σωσμένο σε πάπυρο του 3ου αιώνα μ. Χ. Το τραγούδι έχει στενή σχέση με τα Δωδεκάνησα,  καθώς στον πρώτο  του στίχο μνημονεύονται οι ρόδιοι άνεμοι, προς τους οποίους απευθύνεται  ικεσία να πάψουν να δέρνουν τα πελάγη και να υποταχθούν γαληνεμένοι στα κελεύσματα των ναυτών.
Η Άννα Γρίβα μέσα από αναφορές σε αποσπάσματα της σαπφικής ποίησης αναδεικνύει τους ιδιαίτερους τρόπους, με τους οποίους η ποιήτρια αντικρίζει τις κοπέλες του κύκλου της. Εμμένοντας ποιητικά σε λεπτομέρειες της όψης και των κινήσεών τους, αποδίδει σε αυτές αρετές που αρμόζουν σε θεές και έτσι τις εξιδανικεύει. Παραμένοντας στους λυρικούς ποιητές της ελληνικής αρχαιότητας ο Διαμαντής Ζέρβας, αφού πρώτα παρουσιάζει τη μυθική μορφή του Ορφέα στην κλασική γραμματεία,  στη συνέχεια αποπειράται να ερμηνεύσει το απόσπασμα P. Oxy. Addendum to 2364 αποδεικνύοντας τον ορφικό του χαρακτήρα και αποδίδοντας την πατρότητα του έργου πιθανότατα στον Βακχυλίδη μέσα από μια ενδελεχή, συγκριτική λεξιλογική έρευνα.
Στο πεδίο της δραματικής ποίησης ο Βασίλειος Δημογλίδης εξετάζει στον Ίωνα του Ευριπίδη διάφορες όψεις μεταεπιτελεστικότητας. Ως μεταεπιτελεστικά ορίζονται τα σχόλια που αφορούν στην ίδια την επιτέλεση (performance) του κειμένου, τον τρόπο της λεκτικής εκφοράς, τον τρόπο υπόκρισης/θεατρικής εκτέλεσης των στίχων, τη χορευτική εκτέλεση, και γενικότερα τη σκηνική συμπεριφορά προκειμένου να ανακαλύψουμε την καλλιτεχνική/σκηνοθετική αυτοσυνειδησία του Ευριπίδη. Στον ποιητή Ποσείδιππο αποδίδεται μια επιτύμβια ποιητική επιγραφή από την ελληνιστική Αιτωλία που ενέχει στοιχεία και τιμητικής επιγραφής, σύμφωνα με την ανάλυση της Γεωργίας Κατσαγάνη. Οι απόψεις του Αίλιου Αριστείδη περί της ρητορικής τέχνης παρουσιάζονται στη μελέτη της Λαμπρινής Σιγιάννη. Η μαθητεία του ανθρώπου στον Λόγο είναι η μόνη που μπορεί να εγγυηθεί την αρμονική συνύπαρξη των μελών του κοινωνικού συνόλου και να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις της ανθρώπινης επικοινωνίας με το επέκεινα. Στην ανάπτυξη των βασικών πτυχών της διαμόρφωσης της Ρόδιας Ρητορικής Σχολής του 1ου αι. π.Χ., δίνοντας έμφαση περισσότερο σε έναν ρήτορα που ήκμασε στη Ρόδο την εποχή αυτή, στον Απολλώνιο τον Μόλωνα ή απλώς Μόλωνα επικεντρώνεται και η εργασία του Κωνσταντίνου Φαρμακαλή.
Το τεύχος περιλαμβάνει δύο μελέτες της λατινικής γραμματείας και συγκεκριμένα, μία της Ανθοφίλης Καλλέργη και μία του Χρυσοβαλάντη Σιτσάνη. Στην πρώτη, η μελέτη των Σατιρών του Ορατίου  2.3 και 2.7 φωτίζουν την αυτοσαρκαστική διάθεση του δημιουργού, ο οποίος στρέφει τα όπλα της σάτιράς του  εναντίον του μέσα από τον διάλογό του με άλλες δύο personae του Ορατίου -τον Δαμάσιππο και τον Δάο αντίστοιχα- στο πλαίσιο της γιορτής των Σατουρναλίων. Ένα δείγμα της ψυχοσύνθεσης και των ποιητικών ικανοτήτων του ανθρώπου-ποιητή Ορατίου επιχειρεί να παρουσιάσει και ο συντάκτης της δεύτερης μελέτης αναλύοντας την έκτη ωδή του πρώτου βιβλίου των ωδών του.
Στην ενότητα της νεοελληνικής γραμματείας ο Αντώνης Μαστραπάς παρουσιάζει πώς ένα έργο τέχνης, που έχει φέρει στο φως η αρχαιολογική σκαπάνη, επηρεάζει τον εσωτερικό κόσμου του θεατή -εν προκειμένω αυτόν της Τασούλας Καραγεωργίου- και μετατρέπεται σε πηγαία έμπνευση που μετουσιώνεται μέσα από την ποιητική της ματιά σε ένα νέο έργο ποιητικής τέχνης αυτή τη φορά. Με τη διερεύνηση του «εννοούμενου» πίσω από τα «επιφαινόμενα» για τη σύλληψη της ουσίας του παπαδιαμαντικού έργου ασχολείται η Σοφία Κανταράκη σ’ ένα λιγότερο γνωστό διήγημα του Σκιαθίτη, στον «Βαρδιάνο στα Σπόρκα».
 Παραμένοντας στο πεδίο της νεοελληνικής λογοτεχνίας, η Ιωάννα Κυβερνήτου και η Ζηνούλα Αλαμπρίτη  εισηγούνται μία διδακτική πρόταση με στόχο την ερμηνεία διαφορετικών αναπαραστάσεων γυναικών σε ακριτικά τραγούδια. Η πρόταση εναρμονίζεται με τους διδακτικούς σκοπούς του κυπριακού Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών (Α.Π.Σ.) για τη Λογοτεχνία στο Γυμνάσιο, αλλά ταυτόχρονα καλύπτει και τους διδακτικούς στόχους του Α.Π.Σ. της Α΄ Λυκείου στην Ελλάδα. Με στόχο την ουσιαστική ενίσχυση των συνεργατικών δεξιοτήτων, εντός και εκτός σχολικού ωραρίου, παρουσιάζονται τα οφέλη από την Κωνσταντίνα Καλαούζη της συγκρότησης μιας διαδικτυακής μαθητικής  κοινότητας μάθησης που δημιουργήθηκε στα πλαίσια ενός project για τη λογοτεχνία στη Γ΄ Γυμνασίου.
Στο παρόν τεύχος εισάγονται και δύο νέες ενότητες, η πρώτη σχετική με την ξένη λογοτεχνία και η δεύτερη με το επιστημονικό πεδίο της κοινωνικής ανθρωπολογίας. Η Ειρήνη Δομακίνη αναλύει τη μετάπλαση του μύθου της Μαρίας Μαγδαληνής μέσα στη συλλογή ποιημάτων της   Marguerite Yourcenar, Φωτιές. Πρόκειται για μια συλλογή που τοποθετείται στον απόηχο του ταξιδιού της  Yourcenar στην Ελλάδα, σε μια εποχή ταραχώδη, όπου οι προσωπικές της αναγνώσεις συναντούν τη βιωματική εμπειρία του ελληνισμού με τη μεσολάβηση του Έλληνα φίλου της, Ανδρέα Εμπειρίκου. Η συλλογή γράφτηκε κατά τη διάρκεια μιας κρουαζιέρας που καταλήγει στην Κωνσταντινούπολη. Με συχνές επισκέψεις μέχρι σήμερα στην ελληνόφωνη Καλαβρία παρακολουθεί και περιγράφει η Χριστίνα Πετροπούλου, μέσα από μια μακρόχρονη ανθρωπολογική έρευνα, τις διαδικασίες «αναβίωσης» του εκεί ελληνικού γλωσσικού ιδιώματος.
Η ύλη του 7ου τεύχους της Ἤριννας ολοκληρώνεται με μία μελέτη για τη σχέση ιστορίας-χώρου και μία διδακτική πρόταση ιστορίας. Η Ευαγγελία Λυτζερίνου προσπαθεί να αποδείξει μέσα από παραδείγματα, πώς οι μνημειακοί χώροι, τα πάρκα με τα ηρώα, οι φυλακές, τα νεκροταφεία, η ονοματοθεσία δρόμων κ.ά. συνδεόνται και διασώζουν την ιστορική συλλογική μνήμη, αλλά και πώς πολιτικές επιλογές μπορούν να οδηγήσουν στην αναθεώρηση του ιστορικού παρελθόντος ακόμα και στη λήθη. Τέλος, η Αργυρούλα  Αλεξανδροπούλου και η Παναγιώτα Ψυχογυιοπούλου μας ταξιδεύουν πίσω σε χρόνους βυζαντινούς μέσα από βιωματικές δραστηριότητες στο πλαίσιο του μαθήματος της ιστορίας, αρμενίζοντας με τα βυζαντινά πλοία (εμπορικά, αλιευτικά, πολεμικά).
            Η Ἤριννα προσελκύει το ενδιαφέρον συναδέλφων φιλολόγων όχι μόνο από τα Δωδεκάνησα, αλλά από όλη την Ελλάδα και την Κύπρο. Η απήχηση που έχει το περιοδικό και ο μεγάλος αριθμός άρθρων που αποστέλλονται για δημοσίευση δεν μας ενθαρρύνει μόνο, αλλά και μας συγκινεί.
Τέλος, εκφράζουμε τις θερμές ευχαριστίες μας στον ζωγράφο Βαγγέλη Ρήνα για την παραχώρηση του έργου που κοσμεί το εξώφυλλο αυτού του τεύχους.




ΤΙΤΛΟΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΒΑΓΓΕΛΗ ΡΗΝΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ- Καραγεωργίου Τασούλα: «“Το τραγούδι του Ναύτη” και οι ροδιακοί άνεμοι» 

ΚΛΑΣΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

1.      Γρίβα Άννα: «Η γυναίκα ως θεά στη σαπφική ποίηση»

2.     Ζέρβας Διαμαντής: «Βακχυλίδου (;) Ὀρφεύς (;) [P. Oxy. Addendum to 2364] – Μια απόπειρα προσέγγισης»

3.      Δημογλίδης Βασίλειος: «Μεταεπιτελεστικά σχόλια στον Ίωνα του Ευριπίδη»

4.     Κατσαγάνη Κ. Γεωργία: «. . . Μ̣ν̣αμόσυνον δε πατήρ μορφᾶς σέθεν εἵσατο . . .: Μία ποιητική επιγραφή από την ελληνιστική Αιτωλία»

5.      Σιγιάννη Λαμπρινή: «Αίλιου Αριστείδη, Πρός Πλάτωνα ὑπέρ τῆς Ῥητορικῆς (§382 – 466): Ο  ‘διάλογος’ με τον Πλάτωνα, το εγκώμιο της Ρητορικής και μία συνάντηση με τον Kenneth  Burke»

6.   Φαρμακαλής Κωνσταντίνος: «Η Ρητορική Σχολή της Ρόδου του 1ου αι. π.Χ.: Απολλώνιος ο Μόλων και η επίδρασή του στο Κικερώνειο ύφος»


ΛΑΤΙΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

7.    Καλλέργη Ανθοφίλη: «Αυτοσαρκασμός της ορατιανής σατιρικής φωνής στο πλαίσιο της γιορτής των Σατουρναλίων (Σάτιρες 2.3 και 2.7)»

8.  Σιτσάνης Χρυσοβαλάντης: «Ο Μάρκος Βιψάνιος Αγρίππας και η Ωδή 1.6 του Ορατίου»

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΠΟΙΗΣΗ

9.    Μαστραπάς Αντώνης: «Συνομιλία Ποίησης και Αρχαιολογίας:
η περίπτωση της ποίησης της Τασούλας Καραγεωργίου»

ΠΕΖΟΓΡΑΦΙΑ

10.  Κανταράκη Σοφία: «Το επιφαινόμενο και το εννοούμενο στον Αλ. Παπαδιαμάντη. Μικρή μελέτη στο διήγημα “Βαρδιάνος στα Σπόρκα”»


ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

11.  Κυβερνήτου Ιωάννα και Αλαμπρίτη Ζηνούλα: «Διδάσκοντας Αναπαραστάσεις Γυναικών σε Ακριτικά Τραγούδια»

12.  Καλαούζη Κωνσταντίνα: «Προάγοντας τη συνεργατική μάθηση στα πλαίσια της σχολικής φιλαναγνωσίας με τη χρήση Τ.Π.Ε: Ένα παράδειγμα εφαρμογής στο μάθημα της λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο»

ΞΕΝΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

13.  Δομακίνη Ειρήνη: «Η Μαρία Μαγδαληνή μέσα από τις Φωτιές της Marguerite Yourcenar»

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ

14.  Πετροπούλου Χριστίνα: «Γλώσσες και πολιτισμοί στην «παλιά» Ευρώπη. Τα ελληνικά της  Καλαβρίας (γκρέκο)  μεταξύ περιθωριοποίησης, επανεκτίμησης και «αναβίωσης»


ΙΣΤΟΡΙΑ

15.  Λυτζερίνου Ευαγγελία: «Ιστορία και χώρος: Η διαλογική σχέση του χώρου και των αντικειμένων του με την ιστορική συλλογική μνήμη και τη συλλογική ταυτότητα»      
     
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

16.   Αλεξανδροπούλου Αργυρούλα και Ψυχογυιοπούλου Παναγιώτα: «Aρμενίζοντας στον χρόνο με τα Βυζαντινά πλοία (εμπορικά, αλιευτικά, πολεμικά): Γνώση- Έκφραση- Δημιουργία»


ΟΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΤΟΥ ΤΕΥΧΟΥΣ (αλφαβητικά)
ΟΡΟΙ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΡΘΡΩΝ ΣΤΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ

Η Ἤριννα διατίθεται στα βιβλιοπωλεία "Δέντρο", "Ακαδημία" και "Αλφαβητάρι" στη Ρόδο, "Θαλασσινός" στην Κω και "Ιανός" σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη.




Ἤριννα, 7ο τεύχος, περιοδική έκδοση του Συνδέσμου Φιλολόγων Δωδεκανήσου-Περιεχόμενα


Ακουαρέλα Εξωφύλλου: Βαγγέλης Ρήνας


ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΒΑΓΓΕΛΗ ΡΗΝΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ- Καραγεωργίου Τασούλα: «“Το τραγούδι του Ναύτη” και οι ροδιακοί άνεμοι» 

ΚΛΑΣΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

1.      Γρίβα Άννα: «Η γυναίκα ως θεά στη σαπφική ποίηση»
2.      Ζέρβας Διαμαντής: «Βακχυλίδου (;) Ὀρφεύς (;) [P. Oxy. Addendum to 2364] – Μια απόπειρα προσέγγισης»
3.      Δημογλίδης Βασίλειος: «Μεταεπιτελεστικά σχόλια στον Ίωνα του Ευριπίδη»

4.      Κατσαγάνη Κ. Γεωργία: «. . . Μ̣ν̣αμόσυνον δε πατήρ μορφᾶς σέθεν εἵσατο . . .: Μία ποιητική επιγραφή από την ελληνιστική Αιτωλία»
5.      Σιγιάννη Λαμπρινή: «Αίλιου Αριστείδη, Πρός Πλάτωνα ὑπέρ τῆς Ῥητορικῆς (§382 – 466): Ο  ‘διάλογος’ με τον Πλάτωνα, το εγκώμιο της Ρητορικής και μία συνάντηση με τον Kenneth  Burke»
6.      Φαρμακαλής Κωνσταντίνος: «Η Ρητορική Σχολή της Ρόδου του 1ου αι. π.Χ.: Απολλώνιος ο Μόλων και η επίδρασή του στο Κικερώνειο ύφος»


ΛΑΤΙΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

7.      Καλλέργη Ανθοφίλη: «Αυτοσαρκασμός της ορατιανής σατιρικής φωνής στο πλαίσιο της γιορτής των Σατουρναλίων (Σάτιρες 2.3 και 2.7)»
8.      Σιτσάνης Χρυσοβαλάντης: «Ο Μάρκος Βιψάνιος Αγρίππας και η Ωδή 1.6 του Ορατίου»

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΠΟΙΗΣΗ

9.      Μαστραπάς Αντώνης: «Συνομιλία Ποίησης και Αρχαιολογίας:
η περίπτωση της ποίησης της Τασούλας Καραγεωργίου»

ΠΕΖΟΓΡΑΦΙΑ

10.  Κανταράκη Σοφία: «Το επιφαινόμενο και το εννοούμενο στον Αλ. Παπαδιαμάντη. Μικρή μελέτη στο διήγημα “Βαρδιάνος στα Σπόρκα”»


ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

11.  Κυβερνήτου Ιωάννα και Αλαμπρίτη Ζηνούλα: «Διδάσκοντας Αναπαραστάσεις Γυναικών σε Ακριτικά Τραγούδια»

12.  Καλαούζη Κωνσταντίνα: «Προάγοντας τη συνεργατική μάθηση στα πλαίσια της σχολικής φιλαναγνωσίας με τη χρήση Τ.Π.Ε: Ένα παράδειγμα εφαρμογής στο μάθημα της λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο»

ΞΕΝΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

13.  Δομακίνη Ειρήνη: «Η Μαρία Μαγδαληνή μέσα από τις Φωτιές της Marguerite Yourcenar»

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ

14.  Πετροπούλου Χριστίνα: «Γλώσσες και πολιτισμοί στην «παλιά» Ευρώπη. Τα ελληνικά της  Καλαβρίας (γκρέκο)  μεταξύ περιθωριοποίησης, επανεκτίμησης και «αναβίωσης»


ΙΣΤΟΡΙΑ

15.  Λυτζερίνου Ευαγγελία: «Ιστορία και χώρος: Η διαλογική σχέση του χώρου και των αντικειμένων του με την ιστορική συλλογική μνήμη και τη συλλογική ταυτότητα»      
     
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ
16.   Αλεξανδροπούλου Αργυρούλα και Ψυχογυιοπούλου Παναγιώτα: «Aρμενίζοντας στον χρόνο με τα Βυζαντινά πλοία (εμπορικά, αλιευτικά, πολεμικά): Γνώση- Έκφραση- Δημιουργία»


ΟΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΤΟΥ ΤΕΥΧΟΥΣ (αλφαβητικά)
ΟΡΟΙ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΡΘΡΩΝ ΣΤΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ

Η Ἤριννα διατίθεται στα βιβλιοπωλεία "Δέντρο", "Ακαδημία" και "Αλφαβητάρι" στη Ρόδο, "Θαλασσινός" στην Κω και "Ιανός" σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη.





Τρίτη, 31 Μαρτίου 2020

Αναβολή εκπαιδευτικής δράσης-διαγωνισμού στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:"Δημιουργώντας μικρές ιστορίες"


Σύνδεσμος Φιλολόγων Δωδεκανήσου


Ρόδος, 31 Μαρτίου 2020
Α.Π. 12

Θέμα: "Αναβολή εκπαιδευτικής δράσης - διαγωνισμού στη Νεοελληνική Λογοτεχνία: "Δημιουργώντας μικρές ιστορίες"

Σας ενημερώνουμε ότι αναβάλλεται η δράση - διαγωνισμός για τη δημιουργία μικρών ιστοριών με συμμετοχή μαθητών/-τριών, που είχαμε προαναγγείλει σε συνεργασία με την Σ.Ε.Ε Φιλολόγων Δωδεκανήσου, κυρία Κων/να Καλαούζη, την Περιφέρεια Ν. Αιγαίου και τη Δ/νση Β/θμιας Εκπ/σης Δωδ/σου, λόγω των έκτακτων συνθηκών που έχουν διαμορφωθεί και δεν επιτρέπουν την ολοκλήρωση οργανωτικών διαδικασιών. Όσοι μαθητές έχουν ήδη γράψει ή έχουν αρχίσει να γράφουν μια ιστορία, μπορούν να την υποβάλουν για την επόμενη σχολική χρονιά στη διεύθυνση: filologoi.dodekanisou@gmail.com.

Σας ευχόμαστε υγεία και το συντομότερο δυνατό να βρεθούμε όλοι και όλες μαζί στα σχολεία μας και κοντά στους μαθητές μας,

το Δ.Σ. του Συνδέσμου Φιλολόγων Δωδεκανήσου




Πέμπτη, 6 Φεβρουαρίου 2020

Πρόσκληση συμμετοχής φιλολόγων εκπαιδευτικών Γυμνασίων και Γενικών Λυκείων Δωδεκανήσου στη δράση - μαθητικό διαγωνισμό Δημιουργικής Γραφής: "Δημιουργώντας μικρές Ιστορίες"


Σύνδεσμος Φιλολόγων Δωδεκανήσου

Ρόδος, 6 Φεβρουαρίου 2020
Α.Π. 11

Θέμα: Πρόσκληση συμμετοχής στην εκπαιδευτική δράση - διαγωνισμό με τίτλο: «Δημιουργώντας μικρές ιστορίες: Δημιουργική γραφή στο μάθημα της  Λογοτεχνίας».

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικής Λογοτεχνίας (2 Απριλίου) ο Σύνδεσμος Φιλολόγων Δωδεκανήσου σε συνεργασία με τη Συντονίστρια Εκπ/κού Έργου Φιλολόγων του 2ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ν. Αιγαίου, Κωνσταντίνα Καλαούζη, την Περιφέρεια Ν. Αιγαίου και τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου διοργανώνουν εκπαιδευτική δράση - διαγωνισμό με τίτλο: «Δημιουργώντας μικρές ιστορίες: Δημιουργική γραφή στο μάθημα της  Λογοτεχνίας». Η δράση αφορά στη συγγραφή διηγημάτων από μαθητές και μαθήτριες στα πλαίσια της δημιουργικής γραφής, με αφορμή έργα γνωστών συγγραφέων της νεοελληνικής λογοτεχνίας και στοχεύει μεταξύ άλλων, στην παραγωγή πρωτότυπου λόγου, στην ενίσχυση της δημιουργικότητας και της φαντασίας των παιδιών, στην ενεργό  εμπλοκή τους με δραστηριότητες που προάγουν τη συνεργασία και που δίνουν κίνητρα να αντιμετωπίσουν πιο θετικά την εκπαιδευτική διαδικασία. Εντάσσεται στο μάθημα της λογοτεχνίας και υπηρετεί τους στόχους του Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών, όπως και του Διαθεματικού Ενιαίου Πλαισίου Προγραμμάτων Σπουδών, οπότε μπορεί να ενταχθεί και να εκπονηθεί μέσα στην τάξη.
Τα μέρη της δράσης – διαγωνισμού είναι τα εξής:
1.      Οι εκπαιδευτικοί που θα συμμετάσχουν στη δράση μπορούν προαιρετικά να παρακολουθήσουν την ενημερωτική συνάντηση (θα γίνει μία ενημέρωση για τους καθηγητές νήσου Ρόδου και μία διαδικτυακή για τους καθηγητές των νησιών εκτός Ρόδου μέσω πλατφόρμας) που θα διοργανωθεί από τη ΣΕΕ ΠΕ02 και εκπροσώπους του Συνδέσμου Φιλολόγων με στόχο  την αποσαφήνιση  των κατευθύνσεων και της μεθοδολογίας μέσα από ένα εργαστήριο δημιουργικής γραφής, στο οποίο θα προταθεί ένα σώμα κειμένων και θεματικών που θα αποτελέσουν αφορμή για τις δραστηριότητες που θα εκπονηθούν εν συνεχεία στην τάξη με τους μαθητές. Στόχος είναι οι εκπαιδευτικοί να εφαρμόσουν τις προτεινόμενες μεθόδους και να κατευθύνουν τους μαθητές να συγγράψουν μικρές ιστορίες (διηγήματα) με αφορμή λογοτεχνικά έργα. Προσοχή! Ακόμη και αν δεν παρακολουθήσουν την ενημέρωση θα μπορούν να συμμετάσχουν με έργα μαθητών τους.
2.      Οι συμμετέχοντες καθηγητές θα κληθούν να δουλέψουν στην τάξη απλές ασκήσεις δημιουργικής γραφής  και να παρουσιάσουν τις θεματικές βάσει των οποίων οι μαθητές θα συγγράψουν ατομικές ή και ομαδικές μικρές ιστορίες. Πιθανοί θεματικοί άξονες: Σχολική ζωή –εκπαίδευση,  Φιλία – Αγάπη – Σεβασμός, Αθλητισμός, Περιβάλλον, Πόλεμος – Ειρήνη,  Κοινωνικά προβλήματα, Εικόνες του Ξένου,  Ψηφιακός κόσμος. Δεκτό και οποιοδήποτε άλλο θέμα. 
3.      Στη συνέχεια οι διδάσκοντες θα επιλέξουν τις καλύτερες ιστορίες (με κριτήριο την πρωτοτυπία, τη δημιουργική φαντασία και την πληρότητα της πλοκής) και θα αποστείλουν -με καλυμμένα τα στοιχεία των συγγραφέων- τα γραπτά στον Σύνδεσμο Φιλολόγων Δωδεκανήσου στη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου  filologoi.dodekanisou@gmail.com  έως τις 5 Απριλίου 2020.
4.      Τα γραπτά θα εξεταστούν από επιτροπή και θα επιλεγούν τα καλύτερα προς βράβευση. Αναλόγως με τη συμμετοχή θα βραβευθούν από 3 έως και 10 μικρές ιστορίες με βραβεία που θα δοθούν από την Περιφέρεια Ν. Αιγαίου.
5.      Όλοι οι συμμετέχοντες, εκπαιδευτικοί και μαθητές/ μαθήτριες θα προσκληθούν να παραστούν στην εκδήλωση βράβευσης που θα γίνει τη δεύτερη εβδομάδα του Μαΐου. Την ημέρα της εκδήλωσης θα παρουσιαστούν αποσπάσματα από τα καλύτερα διηγήματα, θα δοθούν τα βραβεία στις καλύτερες ιστορίες, αλλά και έπαινοι συμμετοχής σε όλους τους μαθητές, μαθήτριες και εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στη δράση – διαγωνισμό. Στην εκδήλωση θα παραστεί προσκεκλημένος/-η συγγραφέας που θα συζητήσει με τα παιδιά και θα σχολιάσει τα έργα τους. Θα υπάρξει σύντομα ενημέρωση για  το όνομα του προσκεκλημένου συγγραφέα. Μετά από επιλογή, και εφόσον μαθητές και εκπαιδευτικοί το επιθυμούν, τα έργα θα δημοσιευτούν σε ηλεκτρονικό βιβλίο, το οποίο και θα σταλεί δωρεάν στις σχολικές μονάδες του Ν. Δωδεκανήσου.

Παρακαλούνται όλοι οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να συμμετάσχουν στη δράση να αποστείλουν τα στοιχεία τους επιλέγοντας τον παρακάτω υπερσύνδεσμο μέχρι τις 17/2/20 ώστε να υπάρχει ικανός χρόνος για τη σωστή διοργάνωση της πρώτης ενημέρωσης – εργαστηρίου.
Επισήμανση: Ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να εφαρμόσει τις ασκήσεις σε τμήμα της επιλογής του ή σε ομάδα μαθητών που δείχνει ενδιαφέρον.
Για οποιαδήποτε διευκρίνιση ή πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε στο τηλέφωνο: 2241364848, Πληροφορίες: Κωνσταντίνα  Καλαούζη
και στις παρακάτω ηλεκτρονικές διευθύνσεις:
Κωνσταντίνα Καλαούζη, Σ.Ε.Ε. Φιλολόγων Δωδεκανήσου,
και Σύνδεσμος Φιλολόγων Δωδεκανήσου,


'Happy Reading" by Erin McGuire